我是一位從教23年的小學語文教師，我深愛的三本教師必讀的典范書，對我影響至深，保舉給你：
一、《教海漫記》
那本書是特級教師于永正教師的名做，以漫筆的體例講述了于教師關于教育、教學及人生的思慮。
讀完那本書，你會有如許的變革：
1、教育思惟
學會用詼諧、充滿情趣的體例教育孩子，讓你的教育生活多一份詩意與浪漫；體味到教育藝術是愛的藝術，是感情的藝術；學會若何讓學生實正地喜好你......
2、教學技巧
你會學會目中有人，用隔山打年中的辦法點醒走神學生；練就教學機智，讓課堂教學更具靈性和聰慧；學會淺笑教學，用極富耐心的愛點撥、等待、鼓勵學生......
附部門目次：
教育篇
01.露一手
02.忍受?寬大
03.他山石
04.切斷與疏導
05.翹起大拇指
教學篇
17.詼諧
18.教學機智
19.教學相長
20.教學――一門遺憾的藝術
21.淺笑教學
22.“一鳥人林，百鳥壓聲’
23.是教師共同學生，不是學生共同教師
二、《于永正語文教學精品錄》
那本書是進步教師閱讀教學與做文教學程度的“圣經”，書中將于永正教師一生中上的許多精品課的實錄匯編成書，極具參考價值。
若是新教師上課欠好，擁有那本課，他的教學身手就會提拔到全新的高度。
書中亮點：
1、令人拍案叫絕的設想
好比《壁虎》一課，于教師為了讓學心理解壁虎捕食動做快，讓學生用手演出壁虎（中指代表壁虎的頭，別的手指代表四肢），在黑板上畫一個白點，代表飛蟲，讓“壁虎”快速去捕食。通過演出，學生一會兒大白課文的精華了。
再好比《小稻秧出險記》，于教師讓學生飾演雜草，當“雜草”被噴了除草劑后，讀：“完了，我都快喘不外氣來了.....”學生讀得虎虎生風，于教師說：“看來你還有氣，我再給你噴點！”然后于教師舉起酒水壺，嘴里發出“滋滋”聲，又給“雜草”噴了除草劑。
“雜草”那時耷拉著頭，再讀時，一下讀出了有氣無力的覺得，在場師生為之拍手。
2、令人打動的教學思惟
好比《草》的教學，一個學生在進修中表示優良，于教師間接將孩子抱起來，邀請孩子下學到他家去玩。那是多么動情的鼓舞！
教學中，當孩子讀欠好課文時，于教師半蹲著身子，將話筒放在孩子嘴邊，用充滿愛的語氣鼓舞學生，引導他讀好，學生一旦讀的有前進，于教師立即讓全班同窗為他拍手，賜與動情的表彰。
本書中，于教師將教育藝術是愛的藝術詮釋得淋漓盡致，令人服氣！
附部門目次：
閱讀教學
1、草
2、恃勢凌人
3、關心
4、草木驚心
5、小稻秧出險記
6、翠鳥
7、壁虎
做文教學
抓住生活供給的時機停止說、寫訓練
1、寫招領啟事，采訪，寫報導
2、糾正寫字姿勢
3、調整
4、學一點問的本事――采訪
5、一塊面包
開展活動，相機擺設說、寫訓練
6、認識蘋果
三、《班主任工做閑談》
那本書是出名特級教師魏墨客的名做，講他對班主任工做的思慮與理論，亮點如下：
1、以生為本的教育理念
魏墨客教師說過:“要愛護保重學生心靈中閃光的工具,以他們本身的光輝,照亮本身的暗中?！蔽航處熖幪幰陨鸀楸?，傾聽學生的建議，讓學生本身辦理本身，讓學生辦理班級。
2、別致多樣的班級辦理辦法
好比：讓遲到的學生唱歌，學生因而而感應恥辱，從此不再遲到；每天跑步5公里，并做100個俯臥撐等，讓學生在體育熬煉中培育頑強的性格和鋼鐵般的意志；讓學生寫座右銘，鼓勵本身不竭前進......
3、極富睿智的教學思索
魏教師心中拆著學生，拆著教育，從宏不雅到微不雅，從心靈到動作，深切思索教育的素質，找到處理問題的辦法，那種卓越的立異思維體例、睿智的處理問題辦法，值得我們進修！
附：部門目次：
第一章 班主任要勤奮改動自我
一 多改動本身，少抱怨情況
二 選擇積極角色進入生活
三 多互助
四 少互斗
五 多進修，少批判
六 多搶挑重擔，少推卸責任
第三章 科學辦理班集體
一 條條大路通羅馬
二 對峙道德長跑――寫日志
三 將近10歲的《班級日報》
四 每天點燃一盞思惟的明燈
五 有三部門內容的座右銘
六 治病救人周
那是我深愛的三本教育典范書，每本都讀了多遍，此中《于永正語文教學精品錄》讀了70多遍了。 精讀那三本書，相信書中的聰慧，必然會讓你深愛教育，喜好孩子，讓你的教育、教學境界提拔到更高、更美的境界！ 不知我說的對不合錯誤，歡送各人評論交換！
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